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不一般的“僧系”教師——訪我校化工學院青年教師紀楨
2019-02-25 17:31 大學生記者團    (點擊:)

導語:紀楨,陜西西安人,民革黨員。本科畢業于西北大學化工專業,碩士畢業于比利時魯汶大學,2013年獲西北大學工學博士學位。20143月至今在安康學院化學化工學院從事教學與科研工作,20156月起擔任化學工程與工藝系系主任,該專業為校級“一流專業”和首批工程認證試點專業,他為該專業的轉型與發展做出了突出貢獻;長期從事與藥物載體相關的教學與研究工作,主講《精細化工工藝學》《新型分離工程》《納米材料》《天然藥物化學》《化工安全生產技術》《有機化學實驗》等課程;主持和參與了各類自然科學項目、學校扶貧開發項目等7項,以第一作者公開發表研究論文7篇,其中SCI論文2篇。

一個讓人如沐春風的人

當我們第一次通過電話聯系紀老師的時候,我們被聽筒那端傳來好聽的音色所吸引,也被老師只言片語中顯露出的氣度與修養所吸引。紀老師說話干凈利落,語氣和善親切,按照我們文科生的話來講就是“如涓涓細流從山頂落到山谷,一半是溫柔,一半是力量”。我們立刻就對這位從事教學與科研的“理工男”產生了好感,也越來越期待與紀老師的訪談。而當我們第一次展開面對面的采訪時,便發現紀老師身上有幾大特點:一是信守承諾,做事井然有序。從采訪時間到場所,紀老師都安排得井井有條、不慌不亂。二是為人謙和,善于溝通交流。起初我們還很忐忑,生怕采訪時出點什么岔子。可剛與紀老師聊了一會兒,我們就打消了之前的顧慮,我們很快投入并且非常享受這種輕松愉悅的交談氛圍。紀老師知識面非常廣,雖然他是一名地地道道的“理工男”,可對于文史哲的知識也很有研究,還與我們一起討論歷史上那些朝代的興衰變化、可歌可泣的英雄人物,讓我們倍感親切。三是樂觀大度,心胸開闊。我們曾問紀老師在工作中遇到不如意了該怎么調節,他給了我們一套關于“經驗”的理論:在他看來,經驗就是你戰勝困難與錯誤的收獲。“在工作中遇到不如意該怎么調節”這一問題對他來說是完全不是問題,因為在他眼中那些生活中所謂的不如意就是經驗,或者說,在別人看來是不如意的事情,在他看來那就是前進的力量。老師的自信與樂觀主義精神實在是令我們欽佩,也給了我們很多啟發。四是亦靜亦動,勞逸結合。為了緩解長期伏案工作的勞累,紀老師喜歡在閑暇之余去旅游和運動。他每個星期都有固定的運動時間,每年都會尋幾處有趣景點去旅游。他說,運動是為了讓自己更加健康,旅游是想要走遍祖國的大江南北并體味不同的風景、接觸不同的地域文化、飲食以及民風民俗等。我想,紀老師從里到外散發出的精氣神兒和人格魅力與他良好的生活習慣是密不可分的。

紀老師身形高大并且體態勻稱,說話親切隨和且讓人信服,若用一個詞語來形容他給人的感覺,“如沐春風”是再合適不過了。

俯首甘為孺子牛

牛,在傳統鄉村中是踏實、認真、勤懇、樸實的象征,而紀老師便是如此。我們問老師為什么會選擇工科專業,老師的回答很讓我們振奮。他說從學習到研究再到如今的教學,他想做的是實實在在的事,他想做自己最感興趣的事。隨著學習研究的深入,紀老師越來越覺得自己所選擇的專業領域是正確的。他覺得國與國之間最大的不同是在于人,
為國家培養人才,把我的經驗和知識教授給學生。他喜歡這樣實實在在的事。我希望我們的學生能用技術和知識改變家鄉、改變國家的面貌。是的,一個人的力量終究是渺小的,但只要身為老師,他便能帶動更多的人。這,也是他選擇教師這一職業最重要的原因。

身為化工系系主任,又有留學經歷,他很重視在教育教學中培養人才。“國家的發展在于人才的聚集”,這是他在觀察深圳與西安從90年代到現在的對比情況所看到的,所以他也就更加注重對學生的教育和指導。所謂嚴師出高徒,紀老師一直堅信這一點,所以他對學生的要求十分嚴格。紀老師所教授的課程需要學生獨立解決的問題有很多,進行實驗操作的內容也很多,每次課程實驗前,他都會給學生很細心地講解實驗的原理、實驗流程、注意事項等等。如果是驗證性實驗的話,要求學生必須做出與已知結論相符的結果來,一遍不成功,他讓學生分析失敗原因,改進實驗過程,再進行兩遍三遍實驗。通過實驗操作過程,真正掌握實驗原理和方法。正因為如此的高要求,所以紀老師的學生都會特別細心、認真,專業知識掌握得比較扎實,提高得也比較快。

在學生看來,紀老師嚴謹,并且認真。采訪中我們還偶遇化工學院學生會的一位學長,他告訴我們,老師很忙,但他是一位非常熱心的人,“因為有一次做一個創新創業項目沒有實驗室的時候,是紀老師積極幫助聯系的。”

許多化工學院的學生都說紀老師是他們“跪求”的好老師,問他們為什么,得到的答案非常相似——紀老師認真嚴謹且待人隨和。這種“俯首甘孺子牛”的工作態度所折射出來的人格魅力,深深吸引并感染著他的學生,成為他們求學生涯和人生旅途的航向與明燈!

磨刀不誤砍柴工

因為有在國外讀書的經歷,所以紀老師很清楚國內外學生的差異性,針對國內學生的弱點,他的教學也做出了相應的改變。紀老師認為,所有的大學生自踏入校門的那一刻起,就必須要清醒地認識到大學和高中的不同。在高中階段,因為有著高考這個
統一的標準,所以學生們也就不自主地養成被動的、灌輸式的學習方式。而到了大學,這樣的標準就變成了社會的需求,學生就要改變之前的學習思維方式和行為習慣。大學里有很多時間是由學生自己支配的,所以學生必須要學會自主學習,培養獨立思辨能力,并且掌握綜合性思維和各種學習工具。在采訪過程中,紀老師多次談到他的學生。他知道剛上大學,學生們對于一切都很迷茫。在紀老師的化工專業導論課程上,他就給學生明確提出一些要求。他認為,大學里最重要的就是樹立起自己的學習目標,這個目標可長可短,但一定要清晰明確、切實可行。紀老師還給每位學生印發了學校的人才培養方案,讓他們能夠清楚地了解到自己將要學習的課程,提前做好準備,讓他們了解專業領域發展趨勢,以及他們的所學專業與未來職業之間的關系。更為重要的是,他讓每位學生明白自己的優勢與劣勢,并且告訴他們,既要學會揚長避短,也要學會彌補自己的不足。

也許你不在乎,可他在乎。紀老師不想看到學生在畢業時,因為不清楚自己的優缺點而在面對職業選擇時茫然無措。他見過太多的案例,所以他不想讓遺憾重演。他太想讓同學們知道該選擇什么以及如何選擇,他太想讓同學們明白什么才是重要的。磨刀不誤砍柴工,一定要在最美的年華,做出最正確的選擇。

化工學院的“僧系”教師

如果給老師加一個標簽的話,我們首先想到的就是“僧系”這個詞。“僧系”是指像僧人一樣,做事情踏實認真,生活自律,身懷信仰,堅守本心——像《西游記》中唐僧那樣的人物。之所以這樣稱呼他,是因為在我們問到紀老師是如何平衡工作與生活時,他斂了斂神,收住了笑容認真地說:“嗯……現在暫時以工作為主。”之后又輕輕一笑,給我們敘述了他的“僧系”生活:因為距離的原因,他只有周末才回家,其他的時間就在學校中度過,所以紀老師把大把的時間分給了工作。工作就是他的信仰與追求!在工作中,紀老師很“僧系”,尤其在科研工作上。紀老師說,他此時正處在科研的瓶頸期,面臨著一些不好處理的問題,如學院的科研條件還不能完全滿足他的科研需要等。但紀老師不會放棄,“不管能不能帶來什么結果,科研再困難也是要做的。”老師說這句話的時候,在我眼中他那帶著笑意而又認真的臉龐,與唐玄奘冒著九九八十一難去往西天求取真經的形象恍然重疊在一起。雖說古今迥異,但那不忘初心、追尋理想、堅忍不拔的精神令人欽佩。

 

結語:“騏驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功在不舍”,這是紀老師最喜歡的一句話。“僧系”的紀楨老師認真而嚴謹,細心而耐心,執著而堅定,隨和而親切…….。這樣的“僧系”老師,你喜歡嗎?

撰稿:大學生記者團(張遼遼 趙華)

審校:杜利民  金華峰  田園風光  蘆偉  悠然 

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